José Luis Rey , director del CEIP 'Tierra de Pinares' de Mojados (Valladolid), comenzó a utilizar la radio escolar como un recurso más en 2011 «de una forma arcaica, con un iPod». Lo hizo convencido ya de que era una buena herramienta para trabajar distintos contenidos curriculares y «motivar» al alumnado. Álvaro Yugueros Martín, profesor de cuarto de Primaria en el CEIP 'Nueva Segovia', en la capital del Acueducto, lo hace desde hace tres cursos y lo ha hecho en los distintos centros por los que ha pasado. «Sólo por el hecho de estar delante de un micrófono prestan más atención y están más dispuestos», apunta el segundo. 'Tierra de Pinares' y 'Nueva Segovia' son dos de los centros de Castilla y León que llevan tiempo apostando por esta herramienta como recurso educativo. Desde que la Consejería de Educación pusiera en marcha el proyecto de innovación educativa 'Sintoniza', hace seis años, el número de colegios que apuestan por las 'ondas' ha ido en aumento y actualmente, el 50 por ciento de los centros escolares de la Comunidad utilizan la radio como recurso para promover distitnas iniciativas, cifra Francisco Javier Magdaleno Fuentetaja, jefe de servicio de Formación del Profesorado, Innovación e Internacionalización. José Luis, que ya tiene experiencia, está convencido de que con ella se pueden abordar elementos que en el aula generalmente se trabajan menos como «la expresión oral, el respeto, los silencios». «Aunque tendemos a identificar la radio con las áreas lingüísticas -lengua castellana, ingles, etc.-, se puede incidir con ella en todos los contenidos», sostiene, y se pone como ejemplo: «Yo soy profesor de Educación Física y el pasado 3 de diciembre, Día Internacional de las Personas con Discapacidad, estuvimos haciendo un programa de deporte adaptado». Aunque cada vez son más los centros que cuenta con dispositivos apropiados -una mesa de mezclas, micrófonos y una habitación aislada-, este profesor insiste en que «si no hay posibilidad de gastar un euro» es tan sencillo como recurrir a un teléfono: «Ahora mismo, cualquier móvil te graba audio y luego se puede editar». Lo que sí considera imprescindible es la «implicación» del profesorado, que necesita ciertos conocimientos sobre cómo utilizar un editor como Audacity, generar escaletas, etc. No obstante, no duda de que ese «esfuerzo añadido» se ve compensado por «la motivación» que luego el profesor encuentra en el alumnado y la posibilidad ahondar en cuestiones que «actualmente busca la sociedad, como es saber trabajar en equipo». «Es una estimulación distinta a la que puede tener en cualquier otra actividad», añade Álvaro al respecto, quien se ha encontrado a «muchos alumnos» desmotivados en clase que no hacen pereza para implicarse en un taller de radio. En el CEIP 'Tierra de Pinares' todos los cursos, desde Infantil hasta sexto de Primaria, recurren a esta herramienta, aunque no todos trabajan con ella de la misma manera. Asimismo, disponen de un grupo de radio formado por 29 alumnos de quinto y sexto que «de forma voluntaria» realizan un taller durante los recreos. Cada quince días realizan un programa que se publica en la web y en el blog del cole, en el que incluyen «entrevistas al profesorado, empresarios del municipio, al alcalde...». José Luis Rey ve fundamental para el desarrollo de todas las actividades del centro implicar a toda la comunidad educativa: «Cuanto más se haga, más conexión habrá entre familia y escuela», opina. Álvaro Yugueros es uno de los profesores que la pasada semana participaron en el Encuentro Autonómico de Radios Escolares que tuvo lugar en Valladolid en el marco del Día de la Radio -13 de febrero-. Es la segunda cita que se ha celebrado de estas características y congregó a «unos 500 escolares». En él se dieron cita nueve radios de Educación Primaria, nueve de Secundaria y las de los CFIE de Valladolid y León (Centro de Formación del Profesorado e Innovación Educativa). En opinión de David Ruiz, organizador del evento, «el movimiento de radios escolares ha crecido a tope en los últimos años». En Castilla y León están unidas en nueve redes provinciales -algunas más activas que otras- a través de las que se impulsan algunas actividades. Lo ideal, en opinión de este, sería contar con una red autonómica. También lo piensa Francisco Javier Magdaleno: «Ahora la Consejería asume ese papel de coordinador a nivel regional pero estaría bien es que lo hicieran un equipo de docentes con nuestro apoyo». Izan Manso, que estudia tercero de la ESO en el IES Fernando de Rojas fue uno de los alumnos que participaron en esta cita. Lleva dos cursos en la radio del instituto y antes lo hizo en la de su cole. Lo que más le gusta es «poder hacer podcast y entrevistas a profesores». Prefiere estar al micrófono que en la mesa de sonido «porque no soy muy hábil con la parte técnica». En el encuentro, los escolares reunidos pudieron participar de diversas actividades, entre ellas una para identificar 'fake news'. También tuvieron la oportunidad de intercambiar impresiones con Antonio Jimeno, locutor de Cadena Cien, donde conduce el programa diario 'Los niños y Jimeno': «Tengo la suerte de ir por los coles de toda España y veo que cada vez se implican más con la radio. Me parece maravilloso porque es buenísimo para que los niños aprendan a trabajar en equipo, a tener discurso y a saber articularlo... Cuando yo iba al colegio si te tocaba hablar en público un día, la noche anterior no dormías. Creo que la radio va a dar muchas alegrías al sistema educativo español». «Es una herramienta muy poderosa tanto para el alumnado como para el profesorado», coincide Magdaleno Fuentetaja. Explica que en Castilla y León, además de contar con el proyecto 'Sintoniza', «en torno a 500 centros» han aprovechado las ayudas de un programa europeo de impulso a la digitalización para poner en marcha sus radios. Además, destaca que todos los CFIES ofrecen formación para aquellos colegios e institutos que desean incorporar esta herramienta pedagógica «cargada de futuro».
