El acceso de los niños por primera vez a internet a través de su propio teléfono móvil a los diez años, el hecho de que el 80% de alumnos de primaria ya estén conectados a las redes sociales, el contenido inadecuado que les llega y, por otra parte, el impacto positivo de todas estas tecnologías o su dimensión socio-moral, son algunos de los asuntos que se han abordado en la segunda jornada del ' I Congreso para la Convivencia en la Era Digital: Andalucía frente al acoso' que se ha desarrollado jueves y viernes en el Centro de Ferias y Convenciones. En concreto, lo han hecho dos de los ponentes , el responsable de Educación y Derechos Digitales de la Infancia de Unicef, Ignacio Guadix García; y la catedrática del departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad de Sevilla, Rosario del Rey Alamillo. «Deseamos que haya un alto consenso en el Parlamento de España para que salga adelante la propuesta de ley de entornos digitales seguros; y que luego se establezcan políticas públicas que activen un marco de protección como otro de educación que les permita también desarrollar su ciudadanía en el espacio digital», ha declarado Ignacio Guadix. En el mismo sentido, Rosario del Rey, ha disertado sobre la necesidad de que unos padres que están igualmente aprendiendo a manejar ciertas tecnologías y una escuela que ha de complementarlos y compensarlos, se vean acompañados por una verdadera enseñanza de la tecnología a los más jóvenes, «y no hablo solamente de la competencia técnico, sino también de la socio-moral vinculada a entornos virtuales : a mí me gusta mucho decir que podemos enseñar de manera analógica cómo empezar con los medios digitales». Interrogado sobre las medidas tomadas en Australia (prohibición de redes sociales a los menores de 16 años) y el proyecto de ley que persigue el mismo propósito en Chile, el responsable de Unicef ha indicado que « sería básico ver cómo se aplican estas normativas para que se consiga un reconocimiento de su edad a la hora de acceder pero, a la vez, procurarles todas aquellas cuestiones de relación y comunicación que necesitan a su edad, ya que marcos restrictivos pueden generar otro tipo de problemas». En esa línea, Ignacio Guadix ha resaltado que prohibiendo unas plataformas, los jóvenes pueden buscar otras aún más perniciosas: «nos preocupa tanto la difícil situación que ahora tienen como que sean capaces de moverse a otros lugares con más riesgos y aún más difíciles de controlar». En cualquier caso considera que tanto el paso que se ha dado en Australia como el proyecto de Chile son «valientes y decididos» pues «las situación actual merece que seamos contundentes pese a que los chicos y chicas se vayan a otras compañías fuera del radar o que estén usando conexiones VPN». Por su parte, la catedrática del departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad de Sevilla, ha recordado que muchos padres sienten que sus hijos están seguros en el hogar, y que sin embargo ahora hay que tener mucho cuidado con esta consideración , puesto que tal percepción ha ido necesariamente cambiando: «mi hijo puede estar en el sofá sonriéndome, pero a la vez conectado por internet , por lo que tenemos que integrar en nuestro comportamiento diario ese hecho». Si las redes u otras páginas contienen elementos negativos en su contenido o uso, Rosario del Rey también aboga por aprovechar lo positivo , sobre todo en el ámbito educativo, pues «no es un todo o nada, hay grados casi infinitos de cosas por hacer, entre ellos ensayar y entrenar con coherencia a los jóvenes en entornos virtuales». El congreso ha concluido con la puesta en marcha de varios talleres , que han tocado temas como la salud mental, el papel de las familias, las leyes sobre infancia o diversas propuestas de intervención jurídica, entre otros.
