Сегодня школьный учитель похож на бойца в тылу противника без связи со своими

Конфликт между педагогом и ученицей в подмосковной школе заставляет опять говорить о положении учителей в России.

Сильно задела ситуация, которая разыгралась на днях в одной из школ Московской области, где учитель, после словесной перепалки дала подзатыльник школьнице, пришедшей на урок в вызывающей прическе. Следственный комитет уже возбудил уголовное дело. Педагогу грозит как минимум увольнение из школы, за то, что ИЗБИЛ несовершеннолетнего.

 Школа и местные чиновники ринулись "казнить" педагога, допустившего насилие. При этом никто особо даже не попытался понять, что стало причиной подобного развития событий. Школьники же не снимали и не выкладывали в соцсети все, что происходило до оплеухи. Все просто, как в аквариуме - где постучали пальцем по стеклу, туда и следует плыть, потому что так проще. А просто ли все в этой истории?

К примеру, следователю СК - просто. Он выполняет свои обязанности и каждый случившийся факт насилия над несовершеннолетним для него сигнал к действию. И он действует - расследует СИТУАЦИЮ, при этом особо не заморачиваясь тем, что было до того в школе, особенно в отношении педагога.

Просто ли в этой ситуации школе? Фифти - фифти. С одной стороны, не очень, потому как репутационные издержки и рейтинги. С другой стороны, проще за пять минут вышвырнуть педагога с работы, чем опять вытаскивать на божий свет накопившиеся в образовании проблемы.

Все и всё прекрасно знают. Знают, что преподаватели, в буквальном смысле слова замордованные разного рода отчетами и указаниями, практически лишены рычагов давления на учащихся и их родителей, которые иногда открыто мешают образовательному процессу.

Знают, что даже самому отъявленному несовершеннолетнему раздолбаю нельзя и слова сказать поперек, потому как у него ПРАВА и телефон с камерой и интернетом, а иногда и заботливо засунутый родителем в карман включенный диктофон.

Со значительной долей уверенности можно сказать, что большинство педагогов своего коллегу если не оправдывают, то с пониманием относятся к произошедшему. Потому как знают школьную кухню. Мало того, на вторую чашу весов они небезосновательно ставят родителей, да и всю нынешнюю административно-педагогическую систему, буквально превратившую школьных учителей в бесправную обслугу. Но молчат, равно как и разные педагогические профсоюзы, да комиссии по делам несовершеннолетних.

2023-й год объявлен Годом педагога и наставника, а в школах Московской области не просто текучка, а огромный вал уходящих педагогов. По некоторым данным накануне учебного года отдельные школы потеряли до четверти учителей. Доходит до того, что ученики и их родители не успевают выучить имя своего учителя, как на его место приходит другой, а то и вовсе происходит замена одних предметников другими, лишь бы был человек.

Выпускниками педагогических вузов эти потери не компенсируются: лишь минимум из них остается в школах. Причины всем известны: низкие зарплаты, высокий уровень стресса, перегрузки.

Чиновники от образования запихивают под ковер проблемы отношений с родителями, учениками и их успеваемостью, формально делая процесс невидимым. Ну, кто, кроме учителей, знает о распоряжениях не ставить ученикам неуды, дабы не нарушать их нежную психику, а заодно держать на уровне школьные рейтинги? Кто знает, что учителю только для проверки тетрадей требуется минимум пять часов в день, не считая учебных часов и прочих заданий сверху? Зато многие с нескрываемым ехидством отмечают, вон, мол, за них (учителей) президент бьётся, чтобы зарплату повысить, а, значит, пусть сами и отдуваются за все.

Недавно в разговоре одна знакомая 42 лет, уже бывший высококлассный педагог, сказала мне:

- Смотрю каждый вечер в окна школы, что напротив дома, и вижу учителей, допоздна проверяющих тетради. Жалко мне их, а вместе с ними и все наше образование, и всех нас. Думаю, кто же будет учить детей, когда из школы уйдут последние из тех, кому не безразлично будущее? Думаю, и не нахожу ответа.

Кто-то скажет, что это лишь эмоции бывшего учителя. Но по данным "Учительской газеты" из-за жуткого дефицита кадров на 1 сентября 2022 года в школах России работали 40137 студентов. Из них 10 тысяч человек – студенты очной формы обучения. В ряде регионов на вновь назначаемым директором школы может быть тот, кому еще не исполнилось 32 года, причем не обязательно из педагогов. Это что касается молодых специалистов.

И здесь как-то само собой появляется ассоциация еще с одним институтом общества – с армией, где никто пока еще не додумался, слава Богу, командиром авиационного полка или атомной подводной лодки ставить лейтенанта-выпускника военного вуза или старлея с двухгодичным стажем. Почему такой резкий переход к армии? Все просто. И школа, и армия – это зеркала общества. Всем известна фраза Отто фон Бисмарка, сказанная им после победы Пруссии во франко-прусской войне: "Войны выигрывают не генералы, войны выигрывают школьные учителя и приходские священники".

Вот только каков сегодня тыл у учителей? А его, по сути, нет. Сегодня учитель, как боец спецназа, действует самостоятельно и, как правило, без связи с тылом. К тому же, нет, оказывается, у него никаких средств и способов для успешного ведения "боевых действий" кроме саперной лопатки.

Возвращаясь к конфликту в Дмитровской школе можно сказать, что да, физическое насилие - дело плохое, очень плохое, требующее порицания. Но только ли порицание одного конкретного человека поможет исправить сложившуюся ситуацию? Нет. Нужно, наконец, признать - школу требуется выводить из пике, куда ее загнали бессмысленные опыты управленцев от образования. Может тогда не потребуется вводить плату за обучение, не потребуется делать из обычной школы платно-высококлассную, как сейчас делают в Московской области.

Для начала следует признать, что, если у школы есть хоть какая-то самостоятельность (а формально она есть у всех школ), ей нужны рычаги. Чтобы, в конце концов, она хотя бы реально могла исключать нерадивых учеников, мешающих учебе, переводить их в специальные учебные заведения и оказывать реальное воздействие на их родителей.

Школам нужно менять свои уставы, где должно быть прописано все, что касается норм эффективного образовательного процесса и ответственности учителей, руководителей образовательного учреждения, завучей, школьников, их родителей за нарушение этих самых норм.

И учитель в этих уставах должен стать главным лицом – вот чего хотелось бы в Год педагога!