Лилия Гумерова представила опыт Башкирии по образованию детей с инвалидностью
УФА, 1 апр 2016. /ИА «Башинформ», Галия Набиева/. Первый заместитель председателя Комитета по науке, образованию и культуре, сенатор от Башкортостана Лилия Гумерова отметила, что в вопросах создания условий доступности для инвалидов в сфере образования прежде всего нужно изучать и внедрять те успешные проекты, которые сегодня реализуются в регионах России. Сенатор выступила на заседании Совета по делам инвалидов при Совете Федерации.
В качестве примера Лилия Гумерова привела Башкортостан, который вошел число регионов с самым большим количеством школ, предоставляющих различные специальные условия для получения образования обучающимся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью. Кроме того, республика находится в числе регионов-лидеров по созданию архитектурной безбарьерной среды.
«Сегодня стоит подойти к обобщению накопленного регионами опыта. В организации образования детей-инвалидов должна наблюдаться определенная системность, оно должно выстраиваться по единой линии», - сказала Лилия Гумерова.
Членов Совета по делам инвалидов заинтересовал опыт региона по организации дистанционного обучения. Сенатор рассказала, что в Башкортостане педагогами дистанционного образования разработаны специальные методики обучения. В настоящее время функционируют Республиканский центр дистанционного образования детей-инвалидов на дому и шесть его филиалов.
«Помимо оборудования, необходимого для дистанционного обучения, для всех филиалов центра приобретены автомобили. Каждый филиал имеет специальный микроавтобус для подвоза инвалидов-колясочников на общешкольные мероприятия, на занятия кружков, психологов, логопедов, дефектологов. Трафик для детей и учителей оплачивается из средств бюджета республики, а комплекты компьютерного оборудования с 2013 года передаются выпускникам центра в постоянное безвозмездное пользование», - сообщила Лилия Гумерова.
Она озвучила членам Совета по делам инвалидов озабоченность педагогов на местах о том, что иногда инклюзивное образование осуществляется за счет коррекционного. «В последнее время мы можем наблюдать, что количество коррекционных учреждений сокращается, а количество детей рассматриваемой категории увеличивается. В России создана уникальная школа коррекционного образования. И сегодня многие педагоги передают сигналы о необходимости сохранения и развития коррекционных школ», - заявила парламентарий.
Также сенатор отметила необходимость более комплексного подхода в вопросах создания в образовательных учреждениях доступной среды.
«Зачастую финансовых средств, выделенных для создания безбарьерной среды, особенно в сельских школах, хватает на обустройство пандусов и поручней. В итоге мы наблюдаем, как «доступная среда» присутствует во многих учреждениях, но малыми долями. Однако более рациональным видится подход, при котором учреждение инклюзивного образования оборудовано по всем параметрам и правилам», - сказала Лилия Гумерова.
В качестве предложения парламентарий отметила необходимость разработки процедуры паспортизации образовательных организаций по оценке специальных образовательных условий для детей с ограниченными возможностями здоровья.
«Сегодня особого подхода требует психологическая и моральная подготовка педагогов к работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья. Важно, чтобы педагог мог одинаково легко работать как с детьми-инвалидами, так и с детьми, не имеющими проблем по здоровью. Для формирования позитивного отношения к людям с ограниченными возможностями здоровья необходимо создавать специальные проекты и программы. Важно рассказывать об этой категории граждан, их проблемах и достижениях в средствах массовой информации», - отметила Лилия Гумерова.