Диоген, как вы помните, искал человека. Демонстративно ходил днем с фонарем. Я, конечно, не он, но иногда подмывает взять какое-нибудь световое электротехническое приспособление. Потому что для запускаемых проектов драматически не хватает людей. Иногда так и хочется запустить с кем-то. С лучшим из худших. А потом вспоминаешь тренинговый рынок. И мысль: «Нет, нельзя делать плохо, нельзя разочаровывать пользователей. Рынок-то на подъеме». И вроде бежать хочется, и делать, и много кто ищет работу, а вот мало, мало их, буйных. Исполнители есть, начальников полно. Буйных в смысле «придумать и сделать» категорически мало. Я тут для себя выписал пять качеств, по которым ищу людей. Наверное, это плохое сочетание или качества странные, если сложно найти all-in-one. Но я не опускаю руки. Я почти Диоген. Правда, иногда превращаюсь с Герострата. Когда совсем тоскливо от несовпадения желаемых свойств с фактическими. Да, и вот эти качества. Идеальный вождь образовательного проекта: 1. Энтузиазм и лидерство. Он может быть меланхоликом, холериком или сангвиником. Может говорить тихо или орать. Быть возбужденно приподнятым или спокойным. Но он верит. Несмотря на препятствия идет и, гад такой, прошибает стенки. А его команда потом заглядывает в пролом и уважительно хлопает его по плечу. 2. Экспертиза и знания. Образование как медицина, только еще сумбурнее. Тут общими словами не отделаться, тут знать надо. Тут ценят того, кто руками пробовал. И надо не просто пробовать, но еще и уметь выводы делать. Обобщать и делиться. Думать, в общем. 3. Управление и менеджмент. Вы пробовали пасти котов? Вот и с образованцами примерно так. Специфика отрасли в том, что классические приемы менеджмента не всегда работают. Самая распространенная ответка на «кривой» менеджмент — итальянская забастовка. Или игнорирование. Милые они люди. Весьма. 4. Стратегия и видение. Горизонт планирования в образовании весьма далек. Как при строительства атомной станции, только дольше. Надо уметь заглядывать за край. Как-то работать с ожиданиями экономики, которые ей не формулируются. Или с хотелками социума, которые противоречат сами себе и полностью не бьются с ожиданиями экономики. Для всего это есть здравый смысл. Наверное. 5. Этика и порядочность. Вы можете себе представить врача, вымогающего деньги у страдающего пациента? Ууу, подлец какой, негодяй, на кол его! А учителя, берущего мзду за выполнение своих обязанностей? Легко. А думали, почему так? Почему взятки и пофигизм в образовании мы рассматриваем как норму? А что будет, если такой вот делец начнет нести новое в сознание ближних? Вот, то-то же. Нельзя такого допустить. Никак нельзя.
