УлГПУ в числе первых российских вузов реализует новую модель по целевому обучению студентов и их контрактному трудоустройству
Как рассказал Игорь Петрищев, члены экспертного совета отметили, что существующая на данный момент модель целевого обучения неэффективна. Сегодня студенты, обучающиеся по целевому договору, окончив вуз, крайне редко трудоустраиваются в организациях, которые оплатили их обучение и отрабатывают положенный срок. «По сути, сейчас это просто возможность получить бесплатное образование. Более того, за нарушение договора к выпускнику вуза не предусмотрено норм ответственности», - добавил проректор.
Этим вопросам было посвящено селекторное совещание под председательством премьер-министра страны Д.А. Медведева в подмосковных Горках 14 октября, на котором министр образования и науки РФ Ольга Васильева и ректор Мининского университета Александр Федоров представили отчет о текущей ситуации с разработкой и запуском новой программы целевой подготовки для педагогов. Программа была одобрена Д.А. Медведевым, было дано поручение о ее внедрении.
Мининский университет по поручению Минобрнауки России провел мониторинг деятельности педагогических вузов и выявил следующие особенности:
• в последние годы наблюдается приток молодых специалистов в школы, однако они не закрепляются в профессии - спустя 2-3 года 35-40проц. уходят.
• педагоги зрелого профессионального возраста 35-45 лет также уходят из школы, следовательно, открытым остается вопрос удержания специалистов в профессии.
Ректор Мининского университета Александр Федоров утверждает, что для удержания выпускников нужны не только меры материального стимулирования: «Я убежден, что крайне важно внедрить идею так называемой короткой карьерной линии, поддержанную на заседании премьер-министром. Мы должны создать для молодого специалиста условия, чтобы он стремительно развивался профессионально, в том числе обучился в магистратуре, и получил первую (высшую) категорию через 5-7 лет, а не 10-17, как это сейчас. К тому же необходимо начать развивать то, чем пока никто не занимается - постдипломное сопровождение выпускников, в том числе помощь в составлении «карты профессионального развития» в перспективе на 5-7 лет после окончания вуза».
Предлагаемая модель предполагает, что целевой договор заключается не с первого года обучения, как это происходит сейчас, а с третьего. Предварительно после второго года обучения студенты будут сдавать комплексный экзамен готовности к педагогической деятельности, с лучшими из которых и будут заключаться договоры. При этом предполагается, что подобный экзамен ни в коем случае не должен стать аналогом ЕГЭ, а должен включать как оценку знаний, так и творческую часть. Более того, студенты, начиная с первого курса, должны один раз в неделю посещать школы. По результатам комплексного экзамена студенты будут распределены на три потока: прикладной бакалавриат (успешно сдавшие студенты, с которыми заключается целевой договор), научная магистратура или свободное трудоустройство.
Другой особенностью системы станет связь вузов и органов управления образования для определения потребностей региона в педагогах в определенный период. При этом перед вузом будет стоять непростая задача: подготовить специалиста с необходимым набором навыков, который необходим заказчику. Подобным опытом поделилась член совета, и.о. ректора Уральского государственного педагогического университета Светлана Минюрова: «У нас в Свердловской области есть город Верхняя Салда. Одна школа сделала конкретный заказ на определенное количество и качество педагогов, которое им нужно получить через четыре года. Это непростая задача, но решается она успешно. Уверена, такой принцип и должен быть положен в основу новой модели целевого обучения».
Разработанная модель апробируется среди членов экспертного совета, в который, как отмечалось, входят российские педагогические вузы, а также департамент образования Москвы. В 2016-2017 учебном году таких регионов четыре: Алтайский край, Нижегородская, Свердловская и Ульяновская области, в следующем учебном году их станет 17.
В летнюю сессию 2017 года в УлГПУ им. И. Ульянова будет реализован первый эксперимент по сдаче студентами комплексного экзамена готовности к педагогической деятельности.