За стеной тишины. Кто наставляет ульяновских детей с нарушением слуха
Сегодня мы открываем рубрику «Равные среди равных». Из нее вы узнаете, что делается для улучшения качества жизни ульяновцев с ограниченными возможностями здоровья. Этот выпуск посвящен социальной поддержке детей с инвалидностью, а также роли наставника в успехах особенных людей. У всех на слуху выражения «мир глухих», «страна глухих» - будто между людьми с нарушением слуха и обществом воздвигнута стена. Как ее сломать? Это знают сотрудники ульяновской школы-интерната № 87. Сейчас у них 44 воспитанника, эти мальчишки и девчонки воспринимают мир по-своему, но никак не хуже, чем все остальные. Уже 95 лет специализированное учебное заведение способствует социализации детей-инвалидов по слуху, учит их жить в мире звуков и слов. В школе-интернате глухие и слабослышащие ребята находятся большую часть своего дня, получают основное общее образование с 1-го по 11-й класс. В спецшколе проходят в основном те же предметы, что и в обычной. В программе есть некоторые специальные дисциплины - например, устная речь - и много творческих кружков. Классы в коррекционной школе устроены так, чтобы детям было проще воспринимать информацию: парты в аудиториях стоят не рядами, а полукругом, чтобы дети могли наблюдать за жестами и мимикой учителя и друг друга. Позвать маму поможет наставник - В нашей школе наставничество существует много лет, учебное заведение для детей с нарушением слуха - единственное в области. Высококвалифицированные педагоги передают свой многолетний опыт начинающим специалистам. Прежде всего работаем над развитием слухового восприятия и формированием произношения, - рассказывает педагог-дефектолог Такмиля Игтисамова. - Занимаемся с каждым ребенком индивидуально, начинаем с азов: разбираем 17 основных фонем, работаем над постановкой голоса, речевым дыханием, также уделяем пристальное внимание ритмике и логическим ударениям. Труд дефектолога не из легких, и работать в этой сфере можно исключительно по призванию. Ведь работа с особенными детьми в том и заключается, что они больше других нуждаются в душевном тепле педагогов. - Наша задача - научить ребенка говорить и воспринимать окружающий мир. И когда ребенок произносит свое первое слово «мама», для нас это бесценно. За этим стоит огромный труд каждого педагога, - говорит Ирина Газизова, учитель начальных классов, добавляя: - Детям, не имеющим слуха, тяжело ориентироваться в пространстве, сложно научиться правильно общаться с другими членами общества. Транслировать какие-то нравственные устои, патриотизм, принципы общения, нормы морали без слов крайне проблематично. Только глядя на педагога, ребята учатся понимать, как нужно контактировать в обществе наравне со всеми. После окончания школы многие выпускники поступают в техникумы и ссузы. В 2021 году этот показатель составил 100%. Они получают образование и добиваются успеха, несмотря на все сложности и преграды. Вместо тысячи слов Свой юбилей школа-интернат отметила праздничным концертом: в течение всего года воспитанники разучивали комплексы танцевальных движений, учили новые музыкальные композиции для оркестра. Все участники концертной программы - дети с серьезными нарушениями слуха. Кто-то из них перенес в раннем детстве менингит или сказались осложнения после гриппа, а кто-то родился глухим. Только представьте: они не слышат пение птиц, музыку и даже свой голос, они воспринимают все звуки только через вибрацию. Это не мешает им петь без слов, танцевать и даже читать стихи. Творческое развитие каждого ребенка - это обязательный компонент работы по социализации. В школе оборудованы современная фотостудия, кабинет ритмики, химическая и физическая лаборатории. Новое оборудование было закуплено и в кабинет для коррекционно-развивающих занятий. А год назад интернат стал участником программы «Доброшкола», входящей в состав национального проекта «Образование». В интернате было открыто сразу несколько творческих мастерских. Теперь девочки могут получить базовые навыки кройки и шитья, а мальчики - освоить столярное дело и резьбу по дереву или же познакомиться с основами полиграфии в рамках обучения картонажно-переплетному ремеслу. Методики создавали с нуля Одна из достопримечательностей школы - местный музей. Он разбит на секции, каждая из которых посвящена различным периодам истории учебного заведения начиная с 1926 года. Когда школа открылась, ее первыми учениками стали 12 жителей Ульяновска с нарушениями слуха. Педагог-энтузиаст Иван Тихонов организовал при педагогическом институте классы для глухих. Через год, в сентябре 1927 года, школу поставили на обеспечение государственного бюджета. В те времена педагогам приходилось особенно непросто: специализированных книг и пособий было мало. К тому же учителям приходилось фактически с нуля разрабатывать методики по работе с глухими воспитанниками. Создатель музейной экспозиции, отличник народного просвещения, методист Виктор Колесов работает в интернате с 1965 года. Вместе со своими воспитанниками и неравнодушными коллегами-педагогами собирал уникальные фотографические и документальные материалы, связанные с историей школы и ее воспитанниками. В музейную экспозицию вошли различные модели звукоусиливающей аппаратуры 50-х годов прошлого столетия, акустические приборы, мини-библиотека специализированной литературы по методике и воспитанию глухонемых детей, а также ученические дневники, поделки, табели об успеваемости и многочисленные награды ребят. Помимо основной экспозиции, педагогами и воспитанниками учреждения были оформлены стенды, посвященные ветеранам Великой Отечественной войны. Многие экспонаты, найденные детьми, взяты на учет в региональный краеведческий музей. Олеся ЗЛОТНИКОВА 19 января в 16.00 в Детском музейном центре (ул. Л. Толстого, 49) стартуют гастроли первого и единственного в России музея «В тишине», который служит проводником в мир глухих и слабослышащих людей.