Спасут ли одноразовые палки для битья учеников от «школьных» болезней?
В Государственной Думе прошел круглый стол о законодательных изменениях, которые могли бы обеспечить условия для сохранения здоровья школьников.
Задача состоит в том, чтобы сформировать здоровый образ жизни учащихся и предотвратить дальнейшее ухудшение их здоровья. Ведь, согласно данным первого заместителя председателя Комитета Госдумы по образованию и науке Олега Николаевича Смолина, только 3-5% школьников чувствуют себя хорошо.
Ранее Минздрав предложил свой комплекс мер относительно «школьных» заболеваний, т. е. болезней, которые (как считается) обусловлены внутренней школьной средой: болезни костно-мышечной системы, глаз, органов пищеварения и др.
На круглом столе также отметили, что у каждого второго ребенка существуют ортопедическая патология, ухудшается ситуация с нарушением органов зрения.
Было рекомендовано:
- запретить мобильные устройства;
- ужесточить режим прививок (в качестве примера был приведен Пакистан, где за отказ вакцинации наказывают 10 ударами палок по пяткам);
- обновить федеральные образовательные стандарты;
- разработать эффективные формы и методы межведомственного взаимодействия и пр.
Видимо, уже становится традицией не предлагать для решения проблем учеников ни одной меры педагогического плана. Никто опять даже не упомянул о педагогике и конкретных препятствиях в обучении, которые и вызывают определенные негативные физиологические реакции, считающиеся «школьными» болезнями, хотя уже более полувека существует технология обучения Л. Рона Хаббарда, в которой подробно рассматриваются три препятствия в обучении и приводится список возможных физиологических проявлений по каждому из препятствий.
Важно и то, что философ предложил эффективные методы обнаружения этих препятствий.
При этом материал излагается в доступной форме, поэтому каждый учитель и родитель может понять его и сразу использовать.
И уже десятки тысяч из них применяют эту технологию обучения. Таким образом, ряд так называемых «школьных» болезней вызваны проблемами дидактического плана и должны решаться в рамках педагогики, в противном случае ситуация будет ухудшаться, несмотря ни на какие запреты и методы устрашения.
Строева Галина Владимировна - доктор педагогических наук, член-корреспондент РАЕН