О законе по воспитанию забыли?
акон о воспитании вступил в силу с 1 сентября 2020 года. У школ, колледжей и вузов будет год (до 1 сентября 2021 года) на то, чтобы скорректировать свои образовательные программы в соответствии с новым законом. В них нужно будет включить рабочие программы воспитания и календарный план воспитательной работы. Как ранее подчеркивал министр просвещения Сергей Кравцов, «усиление воспитательной составляющей в школах не приведет к увеличению отчетности для учителей. не добавляя излишней бюрократической нагрузки на школы и вузы. Вопрос реализации закона на практике необходимо обсудить с профессиональным сообществом». А может целесообразно было бы в начале обсудить с профессионалами проект закона? Многолетний и ожесточенный спор о том, кто должен заниматься воспитанием детей и подростков — школа или семья? Получил свое разрешение поправками в федеральный закон «Об образовании»? Однако дискуссия получила новый импульс для продолжения обсуждения. Нам предлагается перенести воспитание из семьи в школу. Воспитание – это не нотации читать, составлять программы, графики «воспитания», ставить в «угол», прикладывать ремень, дёргать за уши и т.п…. Воспитание – это не торба, которую можно перенести с одного места на другое и не живность, которую можно взять за ухо и перевести в другое место. Все выдающиеся учёные - педагоги пришли к единому выводу. «Основой воспитания является подсознательное восхищение и подражание примерам (положительным или отрицательным)». Хотим мы этого или не хотим. Есть у нас время для воспитания или нет. Есть у нас рабочая программа и календарно-тематический план по воспитанию или нет. Воспитание детей (подражание примеру) идёт в семье и школе, на улице, телевидении, интернете и прочей окружающей социальной среде. Вот где он наберёт больше положительных или отрицательных примеров -это зависит от той социальной среды, где он находится, какую среду создало ему общество. Задача политиков — создавать благоприятную социальную среду в обществе для воспитания, а не вмешиваться в педагогическую деятельность. Задача учителей - восхищать несовершеннолетних детей положительными примерами литературных, исторических и настоящих высоконравственных личностей. Если ребёнок подсознательно восхитился положительным примером, подсознательно он подражает ему, отрицательный пример даёт отрицательное воспитание. Учитель отличается от преподавателя тем, что преподаватель в высших учебных заведениях и прочих курсах (для взрослого населения) преподносит знания предмета, а учитель не только учит предмету, но и воспитывает. Если кто забыл свои обязанности, советую обратиться к Приказу Минздравсоцразвития РФ от 26.08.2010 N 761н (ред. от 31.05.2011) "Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел "Квалификационные характеристики должностей работников образования" (Зарегистрировано в Минюсте РФ 06.10.2010 N 18638) Здесь прописано, что входит в обязанности учителя и преподавателя. Педагог – παιδαγωγός [paidagogos] – ведущий ребенка, сопровождающий повсюду ребенка, до наступления зрелого возраста –«детоведение». После 18 лет, когда ребёнок де- юре становится совершеннолетним, а де -факте, условно сознательным человеком. воспитание взрослого человека проходит косвенно реальной социальной средой, а не преподавателем, всю его жизнь.